#3. Aportaciones - Errores que cometen los centros educativos al adoptar las TIC

¡Hola a todos!

¿Cuántos maestros estarán cometiendo errores a la hora de introducir las TIC en sus aulas? ¿Y centros? ¿Cuantos estarán dándoles un uso correcto? Pues bien, en el campus virtual de la asignatura se nos muestra un artículo de TotemGuard, en el cual nos muestran los errores más frecuentes y sus posibles soluciones. Hoy os traigo un pequeño resumen de sus sugerencias:

1. Baja fiabilidad de la tecnología que se instala: se instala software anticuado o incompatible, se contratan malos servicios de conexión a internet, se instala una PDI que se estropea con frecuencia,... Por ello nos tenemos que fijar qué tipo de tecnología estamos comprando, comprobar y garantizar el inventario de equipos y de software instalado y, apuntar la frecuencia y tipo de incidencias técnicas que reportan los profesores.

2. Falta de formación para facilitar la adopción de la tecnología: muchos profesores no saben cómo utilizar los dispositivos tecnológicos, aplicaciones o actividades. Se debe promover la formación en tecnología dentro del centro, probar cualquier tipo de tecnología antes de llevarla a la práctica delante de nuestros alumnos, e introducir las tecnologías poco a poco para dar tiempo al aprendizaje. 

3. La convicción errónea de que la tecnología siempre ayuda al aprendizaje con una adopción indiscriminada y poco razonada. Obviamente la tecnología no funciona por sí sola, sino que es el maestro quien tiene que llevar un planteamiento metodológico detrás. Por ello se deben definir los objetivos educativos y evaluar los resultados, 

4. Limitar el uso de la tecnología al desarrollo de las inteligencias clásicas: a pesar de que las áreas donde más se utilizan las TIC son matemáticas y ciencias, podemos trabajar con ellas en todas las inteligencias. 

5. Ignorar que el uso de tecnología en el aula requiere de un nuevo diseño y una nueva distribución del espacio: cada dispositivo necesita una distribución especial como puede ser la PDI o el proyector, con lo cual tenemos que acondicionar nuestro aula.

6. Adoptar software libre pensando que es una opción sin coste alguno: tenemos que fijarnos que lo barato no termina saliendo caro. Por ello evaluaremos los software privados durante el tiempo gratuito para comprobar cuál se adapta mejor a nuestras necesidades. 

7. No instalar un software de gestión y control de aula: es aconsejable utilizar un software de gestión y control de aula, de los que hablaremos en una entrada posterior.

8. Educar a los padres en la tecnología que se va a usar en el aula: es muy importante que las familias se encuentren actualizadas. Por ello se podrían realizar tutorías o reuniones de formación.

¿Se os ocurre alguna propuesta más?

¡Nos leemos en los comentarios!

#7. Experiencias - Delphos y Papás 2.0.

¡Hola a todos!

Hoy es el último día en que el profesor será quien exponga los contenidos, y finaliza con Delphos y Papás 2.0. En una entrada anterior ya hablamos sobre estas plataformas, por ello no incidiremos en la información aportada previamente.

En primer lugar hemos visto Delphos. Se trata de una plataforma de la Consejería de Educación y Ciencia de JCCM a través de la cual el centro ofrece ciertos servicios a la comunidad educativa. Este programa es obligatorio utilizarlo para los maestros a la hora de poner las notas a los alumnos. Para poner las faltas a los alumnos podemos utilizar tanto Delphos como Papás 2.0. Al maestro le permite tener un listado de clase personalizado, poner notas a sus alumnos, notificar las faltas de asistencia, ver el calendario escolar, ver los puestos de los maestros (jefe de estudios, director,...).

Respecto a Papás 2.0 ya dimos información sobre su utilización en el anterior post que podéis leer pinchando aquí. Uno de los apartados más interesantes para las familias es "Sentimientos del alumnado". El maestro verá los datos del alumnado y anotará las faltas. A los padres les llegará automáticamente un mensaje al móvil si su hijo no ha acudido a clase. También escribirá los ejercicios que tiene que hacer y en qué fecha los tiene que entregar. El padre utilizará esto como una agenda y sabrá al instante qué tiene que realizar su hijo. Si no los tiene hechos también se le anotará. Además también se puede anotar cuáles son las preguntas que pondrás en el examen para que los padres lo vean. 

Una vez vistas las funciones que podemos obtener de ellas hemos realizado un pequeño debate donde hemos hablado si las consideramos útiles. Personalmente tanto Delphos como Papás 2.0. creo que son muy buenas iniciativas. En primer lugar el ahorro de dinero y de papel al no tener que imprimir cada semana el parte de faltas y tener que comprar una agenda. Con estas herramientas podemos notificar a nuestros alumnos las tareas para que no se les olvide y lo tengan siempre presente. Es cierto que podemos tener un problema si algunos padres no cuentan con Wi-Fi u ordenador en sus casas, pero siempre existe una biblioteca o casa de la cultura donde poder acceder a internet gratuitamente. También podríamos utilizar una agenda con aquellos padres que no pudiesen utilizar estas herramientas. 

Uno de los usos que veo más eficaces son la notificación de faltas y notas que les llega directamente a las familias. En mis años de instituto recuerdo a algún compañero que no contaba a sus padres sus notas reales o no les entregaba el boletín de notas. También en algunos casos se inventaban justificantes falsificando la firma de su padre o madre. Esto con el uso de Delphos o de Papás 2.0. es muy difícil que ocurra. Solamente ocurriría si el hijo accede a la cuenta de sus padres por medio de su nombre de usuario y contraseña. 

Creo que el uso obligatorio de Delphos es necesario. Mediante esta aplicación la consejería tiene un seguimiento continuo del alumnado de la comunidad, al igual que de la actividad del profesor. A partir de su uso puede conocer si un profesor acude o no a las clases, si un alumno es constante, si en una región el alumnado suele ir a clase o hay abstinencia, en qué poblaciones hay más implicación con respecto a la educación,... No es solamente el uso que le de el profesor, sino que a partir de estos datos quizá se pueda hacer un estudio sociológico y obtener datos relevantes.

En definitiva, creo que ambas aplicaciones pueden ser muy positivas tanto para el profesorado como para las familias permitiendo que haya una comunicación directa entre ambos mejorando el compromiso con la educación de sus hijos. 

Y vosotros, ¿qué opináis sobre estas dos herramientas? ¿Las consideráis útiles? ¿Qué opináis sobre el uso obligatorio de Delphos? ¿Consideráis que Papás 2.0. también debería ser obligatorio? Espero vuestras respuestas.

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#2. Aportaciones - Eficacia y eficiencia en el uso de las TIC en los centros educativos

¡Hola a todos!

Hoy os traigo conmigo una reflexión sobre la eficiencia y eficacia en el uso de las TIC en los centros educativos. Para ello me basaré en el vídeo que tenemos en la plataforma y que os dejaré a continuación.

Como Area dice, un modo que se ha estado utilizando para medir la eficacia y eficiencia de las TIC es el uso que se les ha dado a estas para enseñar los contenidos tradicionales. Al igual que él, creo que este criterio se queda demasiado corto. Simplemente aquí se insertaría una metodología tradicional pero cambiando un libro de texto físico por uno digital. ¿Hay un cambio pedagógico? No realmente... En ese caso no considero que haya una eficiencia en el uso de las TIC.

También es cierto que con el uso de estas tecnologías se aprenden otro tipo de conocimientos como aprender a ser individuos del siglo XXI o aprender a expresarse a partir de otros lenguajes como el texto escrito, imágenes o vídeos... 

Si hablamos de las condiciones pedagógicas relacionadas con las TIC, coincido en que exista una variedad de tecnología en el centro y conexión a internet. Pero como siempre decimos, no el hecho de haber grandes cantidades de tecnología van a llevar implícito el hecho de ser eficaces. Por ello también necesitamos la formación de los docentes en el uso educativo de éstas y que exista material educativo digital. Aunque en este punto creo que si el docente está realmente formado será capaz de crear material digital. 

Respecto al modelo educativo considero que debe llevarse un modelo de investigación y de colaboración entre compañeros alumnos. Los alumnos encuentran en la red muchísima información, y de esta forma aprenden a encontrarla, seleccionarla y realizar juicios críticos sobre ella. El hecho de trabajar colaborativamente les ayudará a mejorar como personas y a llevar a cabo un trabajo más completo y eficaz.

Por último llega la pregunta más compleja y abstracta. ¿Cómo se evalúa la eficacia y eficiencia? Realmente no tengo una respuesta clara y fija ya que creo que este punto necesita de un trabajo de investigación propio. Podríamos relacionarlo con lo que dije anteriormente sobre que no puede evaluarse únicamente viendo si se utilizan las TIC en el aprendizaje tradicional. Creo que se debe ir más allá.

Vosotros, ¿qué pensáis sobre este último punto? ¿Y sobre el vídeo? Espero vuestras respuestas.

¡Nos leemos en los comentarios!

#5. Prácticas - Creando un Doodle

¡Hola a todos!

 En esta entrada os presento mi práctica sobre la creación de un Doodle. Como os dije en esta entrada Doodle nos ayudará a crear reuniones llegando a un acuerdo entre todos los participantes. Estos eligirán el día y la hora que mejor les convenga según las opciones que nosotros les propongamos. Para conocer realmente cómo se utiliza hemos tenido que crear nuestro propio Doodle. El mío está enfocado a organizar una reunión de padres. Si queréis verlo simplemente debéis pinchar aquí. 

¡Espero que os haya gustado y saquéis partido a esta herramienta!

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#4. Prácticas - Microsoft Excel

¡Hola a todos!

En esta entrada os voy a enseñar la práctica que hemos creado sobre Excel. Simplemente teníamos que crear una tabla con calificaciones. Dicha tabla debía contener varias columnas y filas, especificando en cada una de ellas la tarea valorada y el porcentaje de la calificación, ocupando la última columna o fila para la calificación final (con la media aritmética calculada). Os dejo mi práctica a continuación:

Si queréis leer mis reflexiones sobre el uso de Excel podéis leer la entrada dedicada a esta herramienta pinchando aquí. Espero que os guste.

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#3. Prácticas - Hangouts de Google +

¡Hola a todos! 

En esta ocasión os enseñaré la práctica dedicada especialmente a la aplicación Hangout de Google +. En clase previamente hemos probado esta herramienta realizando una videollamada en directo. En esta práctica tendremos que ofrecer nuestra opinión sobre ella, comentando las ventajas y desventajas que podemos encontrar, y la aplicación didáctica que creemos que tiene. Si os interesa saber cuál es mi opinión os dejo mi post sobre esa clase aquí, y la práctica a continuación. 

Espero que os sirva de ayuda.

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#2. Prácticas - Google Drive

¡Hola a todos!

En esta ocasión os traigo la segunda práctica de esta asignatura. Después de ver las funciones que tiene Google Drive y aprender a realizar un formulario vamos a crear el nuestro propio.

Mi formulario trata sobre las TIC en las aulas y se encuentra dirigido a maestros de educación primaria e infantil. En él encontramos preguntas como: ¿prefieren utilizar libros físicos o digitales? ¿qué efectos causan las diapositivas en los alumnos? ¿cuán beneficiosa es la existencia de un rincón del ordenador en educación infantil?

Si queréis ver mi formulario pinchad aquí y si queréis leer la entrada que dediqué a esta herramienta pinchad aquí. ¡Os invito a todos a dejar vuestras respuestas!

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#6. Experiencias - Excel & Doodle

¡Hola a todos!

Hoy hemos aprendido a utilizar dos herramientas diferentes: Excel y Doodle.

Excel es un software que permite crear tablas, y calcular y analizar datos. Forma parte de Microsoft Office, con lo cual se trata de un software privado. A pesar de ello, podemos acceder mediante Google Drive o utilizar la hoja de cálculo de Open Office la cual tiene funciones muy similares.

Hemos aprendido a realizar un cuaderno de notas para un alumno. Para ello hemos realizado una tabla con notas y creado tanto su media como porcentaje y nota definitiva. En primero de bachillerato recuerdo haber utilizado esta herramienta aunque actualmente no recordaba nada. Estas pequeñas funciones me han ayudado a recordar lo que aprendí años atrás.

En mi opinión Excel nos va a servir a las estudiantes de infantil principalmente para mejorar nuestros TFG y trabajos de investigación ya que en la etapa que pretendemos trabajar no se utilizan calificaciones numéricas. Pero es cierto que para las maestras de primaria es muy útil. Seguramente el programa tenga muchas más aplicaciones que podamos usar en el futuro.

Doodle se trata de una página web que nos ayudará a organizar reuniones o eventos.  Si pensamos en la educación nos servirá para realizar reuniones de tutores, de ciclo, o incluso de padre. Debemos elegir un título, una descripción (opcional) y escribir tu nombre y correo electrónico. 

Una vez creado el Doodle le mandaremos el link o escribiremos el correo electrónico de los encuestados. Ellos podrán elegir la hora y el día entre todas las opciones que les hayamos ofrecido. Nosotros como administradores podremos editar posteriormente la encuesta, exportar la encuesta a Excel y PDF, crear una copia, eliminarla, entre otras opciones.

Bajo mi punto de vista esta página web es muy útil a la hora de organizarte con una gran cantidad de personas. De esta forma escogeremos el día y la hora a las cuales más participantes puedan acudir sin necesidad de volvernos locos por otros métodos.

En definitiva, ambas aplicaciones son muy útiles tanto para nuestra vida cotidiana como para el ámbito educativo. Creo que las utilizaré en más de una ocasión.

#3. Conferencias - La gestión de un centro docente a través de los recursos TIC

"Aprender. Es tan condenadamente sencillo. Aprendemos como demonios... cuando queremos aprender. Y no aprendemos nada... sin importarnos las consecuencias que se pudieran derivar... si no es  interesante, emocionante, divertido y relevante." Tom Peters 

¡Hola a todos!

Hoy en clase hemos tenido la presencia de Daniel Rodríguez Arenas, profesor de la misma universidad que ha venido a hablarnos sobre cómo se gestionan los centros a través de los recursos TIC.

Comenzó su discurso recomendándonos el libro "Re-imagina" de Tom Peters. Nos comentó que no se trata de un libro sobre educación, sino de un economista que habla sobre diversos temas de la actualidad dando su opinión desde un punto de vista empresarial. Dedicó un capítulo íntegro a hablar sobre la educación.

También nos advirtió las predicciones de Isaac Asimov sobre las tecnologías y la educación. Nos invitó a ver el vídeo en el que habla sobre el cambio que íbamos a notar en nuestras vidas, y que no se encuentra tan alejado del ambiente actual.

Nos comentó que en la realidad actual tenemos una sensación continua de fracaso escolar, social y económico. También tenemos una masificación excesiva; rituales rígidos, eficaces quizás, pero creados hace más de un siglo; una "reforma" continua del sistema; derivación excesiva de carga de "tarea"; se nos asigna una función de liderazgo social, cultural y, sin embargo, parecemos una organización de segunda fila que "bombea" información obsoleta de forma obsoleta. Tenemos un currículum excesivo que estandariza enseñar para "Si buscas resultados diferentes no hagas siempre lo mismo".

Con su discurso nos intentó explicar que tenemos que poner lo mejor de nosotros mismos para convertir esa sensación de fracaso educativo en un éxito. Para ello tenemos que buscar nuevas metodologías y trabajar de formas diferentes a las tradicionales. Esto impulsó a Daniel a, cuando llegó a ser director de su instituto, dar un paso más hacia las nuevas tecnologías. Para ello crearon una página web, instalaron Wi-Fi en todo el centro, instalaron PDI y aprendieron a utilizarlas, llevaron a cabo la gestión-red a partir de Delphos, y comenzaron a utilizar la aplicación Papás 2.0. 

Nos explicó el uso que tenía Delphos y Papás 2.0. En esta ocasión me centraré en esta segunda página web. 

Ésta aporta un seguimiento a los padres sobre sus hijos. No es obligatorio el uso por parte del profesorado, aunque a los padres les suele gustar que se utilice.


La aplicación cuenta con un mail interno, tablón de anuncios donde el director puede escribir datos importantes, información tutorial, seguimiento de faltas, solicitudes, expedientes, boletines,... Para usar este tipo de entornos tienes que tener unas normas claras y estar seguro en su funcionamiento. Con el uso de estas herramientas ganamos tiempo, ahorramos dinero, conseguimos una información en tiempo real, y produce mejoras didácticas.

Pero no debemos olvidar que con todas estas tecnologías corremos un riesgo: "Las TIC te acerca a los lejanos y puede alejarte de los cercanos". Esta dimensión emocional se puede arreglar mediante una sala de profesores con buen ambiente, mantener rituales de información (mandarles e-mails cuando se necesitan), estar dispuesto a la información bidireccional, etc.

En definitiva, las nuevas tecnologías de la información y comunicación nos van a ayudar a mejorar la relación con las familias y con los maestros. Simplemente debemos poner de nuestra parte para aprender a utilizar estas herramientas correctamente. Me quedo sobre todo con la frase: "Si buscas resultados diferentes no hagas siempre lo mismo".

Y ahora os toca a vosotros decirme, ¿conocíais las aplicaciones Delphos y Papás 2.0.? ¿Qué experiencias habéis recibido de ellas? ¿Las consideráis útiles?

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#5. Experiencias - Utilizamos Google Drive & Hangouts

¡Hola a todos!

Hoy hemos aprendido a utilizar una herramienta muy útil y que, personalmente, conocía pero no había utilizado nunca. Se trata de Google Drive. Esta herramienta la encontraremos en la página principal de Google pinchando en las aplicaciones. Tienes que tener una cuenta Google para poder emplearlo. Google Drive suele estar descargado en móviles y tablets android ya que se trata de una aplicación gratuita que suele estar predefinida. También puede instalarse en el ordenador.

Dentro de Google Drive podremos crear carpetas, documentos, presentaciones, hojas de cálculo, formularios y dibujos. Estas herramientas son similares a Microsoft Office:

- Documento = Word

- Presentación = PowerPoint
- Hoja de cálculo = Excel

Hoy hemos aprendido específicamente a manejar los formularios.

En esta aplicación podemos crear un formulario con distintos tipos de preguntas y respuestas: preguntas tipo test, respuestas de texto, casillas de verificación, elegir de una lista, escala, cuadrícula, fecha y hora. Además puedes cambiar el diseño de tu formulario con diferentes colores, imágenes de fondo de pantalla, imagen de encabezado, etc. Pensando en el próximo TFG creo que es una herramienta muy útil y sencilla que seguramente utilicemos para realizar preguntas a los profesores de tu colegio, de tu ciudad, de tu país o incluso de otros países. Además, los resultados los puedes visualizar en formato Excel de un sólo vistazo, al igual que puedes realizar la media de los resultados.

Además de Google Drive hemos aprendido a utilizar Hangouts de Google. En clase hemos compartido nuestro correo electrónico con el profesor y hemos visto cómo se crean estas videollamadas. Por lo que he podido ver la imagen es bastante fluida y el acceso es sencillo. Simplemente el administrador tiene que escribir el correo electrónico de las personas que quiere invitar a la sala, y éstas deben aceptarlo. 

Con Hangouts se puede compartir las pantallas del ordenador con los usuarios que están dentro, elegir la imagen de la persona que quieres ver en grande, ver vídeos de YouTube, etc. Además podemos usar Google Effects con los cuales se colocarán imágenes tipo gif en la cara de la persona (gorros, gafas, barba, cambiar el fondo, etc.)

Además de realizar tus propias videollamadas puedes entrar en hangouts de otros usuarios que ya estén activas. Aquí podemos encontrar de todo, incluso clases de algún tema en concreto. 

En definitiva, Google nos aporta muchas herramientas gratuitas que normalmente no utilizamos pero que tienen una gran calidad. Supongo que su poco uso se debe al desconocimiento de la gente, ya que por ejemplo, utilizamos más Dropbox (cuando Drive cuenta con mas GB gratuitos) y Skype. 

Y vosotros, ¿conocíais estas aplicaciones? ¿las utilizabais? ¿prefereis éstas u otras con características similares? ¿Le dais algún uso didáctico? ¡Espero vuestras respuestas!

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#2. Conferencias - Gestión de recursos desde la visión de un emprendedor

¡Hola a todos!

En esta ocasión os traigo mis reflexiones sobre la charla que hemos presenciado en clase de la mano de David Tarjuelo, director de Nanos Guarderías, y de  Javier Romo, informático en la RTV-CLM. Dicha charla estaba enfocada a tratar el tema de la gestión de los recursos tecnológicos de centros educativos desde la visión de un emprendedor.

En primer lugar tuvimos la oportunidad de escuchar cómo comenzó Nanos Guarderías y la acogida que ha tenido en los últimos años. David Tarjuelo la creó en el año 2009 con muy pocos recursos pero con muchas ganas y motivación. A partir de ahí pidió un préstamo para crear su propia escuela infantil y conseguir organizarla como a él más le gusta.

Me sorprendió muchísimo cómo está organizada su escuela infantil, me parece que tiene una filosofía que asemeja mucho a la mía. Nos contó que las aulas son diferentes a lo que estamos acostumbrados. En su escuela podemos encontrar aulas de creatividad, de música, de ordenadores, etc. Además cuenta con su propia "granja" con animales y su propio huerto, además de piscina climatizada y otras comodidades muy interesantes. 

Respecto al horario también es completamente diferente a lo tradicional. En esta escuela se trabaja por proyectos que suelen tener una duración de un mes. Las dos primeras semanas sirven para trabajar en el proyecto, la siguiente para equivocarnos y aprender de nuestros errores y la tercera para evaluar todo el proceso. El primer día del proyecto los maestros envían una carta a las familias contándoles en qué consistirá el proyecto y qué pretenden conseguir con él. Al igual que al final del proyecto les enseñan un informe de evaluación personalizado de cada uno de sus hijos durante ese mes. Además les invitan a pasarse por las aulas para que puedan apreciar todo lo que han creado.

Los días se organizan por temáticas, por ejemplo, los lunes se dedican a trabajar la musicalidad, los martes a la psicomotricidad, miércoles a artes plásticas, etc. Los viernes se dedicará a trabajar esas partes que han quedado más vacías y no ha dado tiempo a completar. 

Un aspecto que me gustó mucho fue que se utilizan todas las partes de la escuela para aprender, es decir, podemos emplear las escaleras y pasillos para trabajar el arte o cualquier otra temática. Sacamos partido a cada uno de los rincones de la escuela. Pero hay un aspecto que me encantó más aún y es la importancia que se le da a la asamblea. No tiene una duración exacta y es la parte fundamental del día. Me entristece cuando veo que las asambleas se hacen rápido simplemente para repasar los días de la semana, creo que eso es simplemente una pequeña parte de ellas y que lo imprescindible es dialogar con nuestros alumnos.

 David nos comentó que utilizan las TIC para llevar a cabo la organización del colegio. En las entradas podemos encontrar televisiones que se sincronizan con las fotografías que lanzan las maestras a lo largo de la mañana para que los padres puedan ver qué han estado haciendo. Incluso en las clases se tienen cámaras de vigilancia por si las familias quieren observar a sus hijos durante las clases. David utiliza las nuevas tecnologías también para comunicarse con las diferentes escuelas con las que cuenta, y así resolver problemas y atender a las maestras y resto de personal que lleva a cargo.

Javier, por su parte, nos comentó que las nuevas tecnologías son muy importantes para la sociedad en la que nos ha tocado vivir. Su conocimiento nos servirá para sacarle el máximo provecho posible, y poder tener un concepto crítico sobre la información que ésta nos ofrece.

Sencillamente esta conferencia me encantó por el hecho de ver que existen personas que ofrecen todo su ser para mejorar el ámbito educativo y mejorar las metodologías tradicionales. Basta ya de asambleas que duran dos minutos, basta ya de cerrar la escuela a los padres y basta ya de crear horarios cerrados. Tenemos que tener una mentalidad abierta hacia el futuro y hacia la mejora constante.

Y vosotros ¿qué opináis sobre todo esto?

¡Nos leemos en la próxima entrada!

#1. Aportaciones - Software de gestión y control de aula TIC

¡Hola a todos!

¿Recordáis la entrada en la cual hablábamos sobre los errores de implantación de las TIC en las aulas? Pues bien, os comenté que más adelante hablaría sobre el software de gestión y control de un aula TIC, y aquí se encuentra esa entrada.

Con la ayuda de la adminsitradora de la página web Totemguard.com veremos qué es este tipo de software. Se trata de un software para colaborar con tus alumnos, para gestionar sus ordenadores de forma remota y para monitorizar la actividad en el aula. 

Se puede utilizar para navegar conjuntamente con tus alumnos en un sitio web, dejarles trabajar en grupo y asignarles un líder que tiene privilegios de profesor, si un trabajo destaca se lo podrás mostrar a tus alumnos, mostrar un vídeo y que el audio se produzca por sus propios cascos, encender y apagar los ordenadores de toda la sala, observas qué realiza cada alumno, restringir las páginas y aplicaciones a las que los alumnos pueden acceder, controlar la entrada y salida de usbs, 

Este tipo de software lo utilizamos en nuestro aula de la universidad y, en ocasiones, resulta bastante útil. Por ejemplo durante la exposición de un compañero aquellos que se encuentran en las últimas filas pueden ver la presentación perfectamente.

Aunque un aspecto que no termina de convencerme es cuando se dice que bloquear las pantallas de los alumnos provocan mayor motivación, no creo que esto sea así realmente, simplemente le estás obligando a no distraerse por ese medio. La motivación depende de como tú se la presentes. No por quitarle un medio distractor no va a encontrar otro. 

¿Vosotros qué opináis? ¿Conocéis algún software de gestión y control?

¡Nos leemos en los comentarios!

#1. Conferencias - Compartiendo experiencias TICE durante el Practicum I

¡Hola a todos!

Hoy hemos tenido una clase diferente a la que estamos acostumbrados. Ha venido una antigua alumna de magisterio a contarnos sus experiencias durante las prácticas en un colegio en Estados Unidos. Nos ha comentado que consiguió irse allí con la beca de intercambio lingüístico.

Durante su estancia allí conoció otras metodologías diferentes respecto a las españolas. Las maestras acudían a los colegios dos horas antes, a pesar del mal tiempo que hacía, simplemente para contestar correos electrónicos de las familias. Nos ha contado que la profesión de maestra se respeta mucho más que en España, y que hay una involucración muy grande en todo la comunidad educativa.

El gobierno regala el material a los alumnos. Pero no solamente eso, sino que además habilita a los maestros una plataforma en internet donde encontrar muchísimos recursos tanto interactivos como para una posterior impresión. De esta forma facilita en gran medida el trabajo y aligera el tiempo de trabajo de los maestros.

Estuvimos reflexionando sobre cómo se utilizaban las nuevas tecnologías en los colegios que estuvimos durante el practicum I. La mayoría de nosotros no presenciaba un gran uso de las mismas en sus escuelas. Incluso hubo algunos casos en los cuales la mención TICE se menospreciaba, pensando que no tenía un uso real en las aulas. Por el contrario, una compañera comentó que su tutora a pesar de su avanzada edad fue capaz de aprender a utilizar las nuevas tecnologías y crear una página web llena de recursos para compartir con el resto de docentes.

Hablando con mis compañeros nos dimos cuenta que en muchos colegios con profesores jóvenes no veían el potencial real a las nuevas tecnologías, y que otros con profesores más mayores si le sacaban provecho. Es decir, el uso de estas no depende de la edad del maestro sino de la perspectiva del propio maestro.

Como conclusión he de decir que me pareció muy interesante vivir esta experiencia. Pudimos apreciar los puntos de vista de otros colegios diferentes al nuestro. Personalmente valoré bastante más el colegio en el que estuve y la suerte que he tenido al participar en él.

Y vosotros, ¿utilizáis las TIC en las escuelas? ¿Creéis que tienen beneficios para los niños?

¡Nos leemos en la próxima entrada!